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    气归气，教还是要教。特别是拿人手软，吃人嘴短，超凡的点心饭菜吃着，当老师的义务，总要尽着。

    张老师想了想，耐心指点沈乐：

    “NAOH/尿素溶液制备纤维素溶液那个，论文里用的是旧书纸，60年代出版的书的纸。和宣纸不一样，老化的时间也不够。

    纳米纤维素那个，用的是生宣，老化时间足够。抗张强度和耐折强度提升都不错，这个可以考虑——

    不过，能不能达到你那种‘不损伤灵性’的要求，老师就不知道了。

    至于用宣纸纸浆直接法术加固么……”

    他嘴角抽搐了一下，不想说话。沈乐已经很乖巧地接了上去：

    “我自己尝试！我自己多尝试几次，再来请教老师！”

    张老师无力地挥挥手，打发沈乐自己闪人。见沈乐站着不动，微微扬眉：

    “怎么？”

    “我还有个问题……皱皱巴巴的宣纸，怎么能恢复到平整顺滑，可以拿来当命纸的样子？”

    其实答案很简单。

    然而张老师看着沈乐这张乖巧的脸，一时恶向胆边生，真想给这种开口闭口用超能力干活的孩子，一点来自老师傅的震撼。

    他脱口道：

    “用熨斗熨啊！”

    “啊……？”

    “啊什么啊？你没熨过衣服啊？——对了，不要用电熨斗，那个不好控制，要用老式的铁熨斗！”

    沈乐点头如捣蒜。想了想，小心翼翼问：

    “那老师，蒸汽熨斗可以吗？带雾化功能的？”

    其实这个选择是最好的。张老师忽然觉得，自己刚才这样很没意思，挥手道：

    “可以可以……你去吧！实验试剂和仪器弄不到，或者实验不会做的话，随时找我！”

    沈乐飞奔而出。感谢那篇论文的作者，把实验试剂和仪器的生产公司，都写在论文里了，他只要照葫芦画瓢，直接下单就行。

    而实验本身也没什么难的，真正的难点，在于用宣纸纸浆，浸润宣纸，然后用法术引导它生长：

    “我拆，我拆，我拆拆拆……”

    与将买来的新宣纸做旧，再用法术引导修复相比，沈乐选择直接用现成的古画。喷水，揭裱，一张一张分开，如此，一张古画，至少可以使用三次：

    “失败了……只顾着加强宣纸强度，没注意补上破洞和撕裂的地方……”

    “失败了……力量引导不均衡，修复的宣纸凹凸不平……”

    “又失败了……纸浆在宣纸表面，堆起了一小团一小团……”

    “又双叒失败了……纸浆太少，不够修补，古画上还是有个洞……”

    “又双叒叕失败了……这次纸浆好像太多了？”

    再跑去查书，才发现宣纸纸浆的量并不是随意定的，而是有一套标准程序。

    先要用纸张厚度测量仪测出纸张厚度——鉴于宣纸本身就是手工制品，有点厚薄不均，要在纸上随机取五个点，测平均厚度；

    再用绘图仪测出待补纸张的面积，厚度乘以面积，得出待补部位的纸浆用量；

    然后，像他这样，要用纸浆对宣纸进行强化的，还得再加上一个数值……
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